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進捗一覧の「今日の授業でやること」。①手伝う ②声をかける ③ほめる ④わたす・すすめる 
進捗一覧の表の ①状態の列 
生徒の詳細の「今日」。①状態とひとこと ②どう手伝う？ ③今日やること
①保護者に伝える一言の例 ②コピー
まずこれだけ
- まず「状態」を見ます。手伝う・声をかける・ほめる、の子から動きます。
- 数字は、正確さ → 挑戦の回数 → 速さ の順に見ます。
- 数字の意味は、画面の「？」でその場で読めます。
1. どこで見る？
- 教室の全員：進捗一覧で、コース「Tinkersタイピング」を選びます。
- 1人ずつ：生徒の詳細の「タイピング」で、「今日」「成長」「記録」を見ます。
2. こうだったら、こうする
| 見るところ | こうだったら | こうする |
|---|---|---|
| 正確さ | 赤い「!」（合格の基準に届かない） | 「ゆっくりでいいよ」と声をかける。苦手なキーの指を一緒に確かめる |
| 挑戦の回数 | 必要な回数より4回以上多い | 横で1回分見る。2〜3回いっしょに練習しても進まなければ、先生がクリアにする |
| 最後に練習した日 | 14日より前 | 授業のはじめに声をかけ、メニューを開くまで付き添う |
| まちがえやすいキー | 「今日やること」に出ている | そのキーを打つ指を、3回押して確かめる |
| 速さ | ステージが上がって下がった | ふつうのことです（打ち方が変わるため）。そのまま |
| 速さ・正確さ | 力だめしの基準の8割以上・正確さ95%以上が3回 | 「学習設定」で力だめしを許可する |
| 今週の目標 | 今週まだ0日 | 授業の中で1回、ステップかふくしゅうを最後までさせる |
| 進むペース | 教室の真ん中より遅い | 「記録」のタブのステージの表で、止まっているステップがないか確かめる |
| ほめる材料 | 出ている | 名前を呼んで、何がよかったかを具体的にほめる |
3. 数字の意味
- 速さ（キー/分）：1分間に正しく打てたキーの数です。ローマ字では「ひらがなで約◯文字」も出ます。
- 正確さ（%）：打ったキーのうち、正しかった割合です。
- 合格・クリア：基準を満たした回が「合格」です。決まった回数（多くは2回）でクリアです。
- じこベスト：いまのステージで、いちばん速い記録です。
- 進み：クリアしたステップの数です。「1週間に ◯ステップ」は、始めてからの進む速さです。
- 練習した日数：10キー以上打った日の数です。
- 今週の目標：ステップか ふくしゅうを、最後まで1回やった日を数えます。途中でやめた日は数えません。
- ◯週 連続：目標を達成した週が続いた数です。月1回のおやすみカードと、教室の休みの週はつながります。
4. 速さの目安
- 1分に約40キーで、小学5年生の平均くらいです。
- 1分に約60キーで、中学2年生の平均くらいです。
- 国の目標は、小学生で1分40文字、中学生で60文字です。こちらは漢字まじりの文字数で、数え方がちがいます。
5. 保護者に伝えるときは？
- 「成長」のタブを、そのまま見せられます。
- 「保護者に伝える一言の例」を、コピーして使えます。
- ほかの子との比べは入っていません。